Jl Raya Labuan Km.01 Pandeglang, Banten, Indonesia
Kode Pos 42200
ainamulyana.blogspot.com bertransformasi menjadi blog Komunitas Belajar bagi guru-guru yang tergabung dalam kelompok wilayah binaan (WILBI) serta beberapa satuan Pendidikan eks wilayah binaaan sehingga anggotanya dari tahun ke tahun semakin meningkat.
Dijadikan blog ainamulyana.blogspot.com
menjadi salah satu komunitas belajar, karena keberadaan komunitas belajar sangat penting sebagai wadah untuk
merealisasikan terjadinya kolaborasi antar GTK. Melalui Kombel, GTK dapat belajar bersama
(tidak terisolasi), dan bersepakat bahwa keberhasilan pendidikan untuk memberi pelayanan optimal pada semua murid adalah tanggung
jawab kolektif. Dengan adanya komunitas belajar, ketimpangan kompetensi antar
GTK, khususnya guru dapat diminimalisir, sehingga murid memperoleh pengalaman
belajar dengan kualitas yang sama siapapun pendidiknya. Selain itu, semua guru
memiliki kesempatan untuk belajar, dan hasil belajar dalam komunitas dapat
segera dipraktikkan di kelas masing-masing untuk memfasilitasi pembelajaran
yang berkualitas dan meningkatkan hasil belajar murid.
Sebagaimana diketahui, komunitas
belajar menempatkan fokusnya pada pembelajaran murid, membudayakan kolaborasi
dan tanggung jawab kolektif, serta berorientasi pada data hasil belajar murid. Penjelasan detail ketiga fokus tersebut sebagai ide dalam menjalankan komunitas belajar menurut Dufour (2020) adalah sebagai berikut.
1 Fokus pada pembelajaran
murid
Tujuan utama dari
penyelenggaraan satuan pendidikan ada lah untuk memastikan setiap murid
terlibat da lam proses pembelajaran yang berkualitas. Tidak cukup sekadar
belajar, tetapi bagaimana murid dapat belajar sampai tingkat capaian tertinggi.
Pencapaian tertinggi bagi kemampuan murid merupakan sesuatu ya ng perlu
diupayakan, sehingga GTK juga dituntut untuk terus belajar. Penting bagi GTK di
satuan pendidikan untuk bersama-sama membuat struktur belajar yang melekat
sebagai bagian dari aktivitas rutin. Oleh karena itu, untuk memastikan murid
memperoleh pembelajaran yang berkualitas,
a) Apa yang kita harapkan
untuk murid belajar
b) Bagaimana kita tahu bahwa
setiap murid telah belajar hal tersebut?
c) Bagaimana respon kita jika
ada murid yang tidak belajar?
d) Bagaimana kita akan
memperkaya pembelajaran untuk murid yang sudah mahir?
Keempat pertanyaan kunci
dapat diubah sesuaikan dengan kebutuhan komunitas sehingga lebih mudah memandu
diskusi namun, inti pertanyaan tetap harus seputar murid
2. Membangun budaya
kolaborasi dan komitmen bersama
Kegiatan pembelajaran di
satuan pendidikan a kan lebih optimal jika GTK dapat berkolaborasi dengan GTK
lainnya. Kolaboras i ini diciptakan untuk menghadirkan suasana belajar bersama,
yang di dalamnya ada rasa saling tergantung satu sama la in, serta kesadaran
bahwa proses pembelajaran dan keberhasilan seorang murid merupakan tanggung
jawa b bagi semua GTK. GTK menyepakati komitmen bersama untuk meningkatkan
kualitas pembelaja ran murid dan bertanggung jawab pada seluruh murid di satuan
pendidikan (tidak hanya pada murid yang ada di kelasnya).
3. Berorientasi pada hasil
belajar murid
Hasil belajar murid perlu
diketahui oleh GTK dengan cara mengumpulkan bukti berupa hasil asesmen murid
yang digunakan sebagai dasar pada seluruh proses belajar dalam komunitas.
Peningkatan hasil belajar murid bisa dilihat dengan membandingkan bukti berupa
hasil asesmen murid sebelum dan setelah dilakukan intervensi dalam sebuah
siklus tertutup sebagai berikut:
REFLEKSI AWAL ->
PERENCANAAN -> IMPLEMENTASI -> EVALUASI dan kembali Ke REFLEKSI
Siklus belajar dalam
komunitas belajar menunjukkan bahwa kegiatan belajar dalam komunitas merupakan
proses utuh dan berkelanjutan mulai dari refleksi awal sampai kembali lagi ke
refleksi awal. Siklus ini memastikan hasil belajar dalam komunitas diimplementasikan
dalam pembelajaran, dan refleksi dari implementasi pembelajaran menjadi bahan
pembicaraan dalam komunitas agar terjadi perbaikan pembelajaran.
ainamulyana.blogspot.com (komunitasbelajar.id)
ini merupakan sarana untuk berbagi pengetahuan dan regulasi baru yang bertujuan
memaksimalkan kompetensi guru. Hal ini karena setiap guru akan dapat belajar
secara maksimal jika lingkungan belajarnya mendukung pembelajaran mereka dan
tersedia referensi yang mendukung. Setiap guru mendapatkan hak untuk
berpendapat dan didengarkan pendapatnya dengan baik oleh anggota lainnya. Di
dalam komunitas belajar diciptakan rasa saling membutuhkan antar guru. Dengan
belajar bersama, pekerjaan mereka akan semakin ringan. Guru dapat meningkatkan
pemahaman mereka dan dapat menjalankan peran mereka secara lebih baik.
Untuk menciptakan lingkungan
belajar yang ramah guru, kepala sekolah bersama tim dapat melakukan berbagai
strategi untuk menciptakan komunitas belajar yang ramah guru. Ragam strategi
yang dapat dilakukan antara lain: selalu mengingatkan nilai-nilai yang telah
disepakati pada pertemuan-pertemuan komunitas belajar; memberikan umpan balik
secara santun dan membangun pada guru yang belum mengimplementasikan nilaiyang
disepakati; tim kecil dan kepala sekolah menjadi role model {contoh) dalam
mengimplementasikan nilai yang disepakati; membuka ruang untuk guru
menyampaikan keresahannya; dan mendiskusikan secara terbuka dengan anggota
komunitas bagaimana aktivitas di komunitas belajar bisa lebih nyaman untuk
guru. Anggota tim kecil juga berperan mengamati interaksi antar guru dan
merasakan suasana dan dinamika belajar guru. Hasil pengamatan disampaikan dan
didiskusikan bersama di komunitas tim kecil untuk merumuskan langkah perbaikan
lingkungan belajar yang ramah guru. Selanjutnya hasil diskusi disampaikan ke
kepala sekolah.
Guru belajar di dalam
komunitas belajar menggunakan siklus inkuiri sebagai acuan mereka untuk belajar
secara berkelanjutan dalam upaya peningkatan mutu pendidikan murid di sekolah.
Adapun siklus yang digunakan pada panduan ini yaitu refleksi awal, perencanaan,
implementasi, dan evaluasi.
Posting Komentar untuk "KONTAK"
Maaf, Komentar yang disertai Link Aktif akan terhapus oleh sistem